ISBN Français Explicite CM2 - Livre de l'élève

Livre - Scolaire / Universitaire Une progression revue conformément aux derniers repères.  Une organisation en plusieurs domaines  :ceux consacrés à l’étude de la langue : Grammaire, Le Verbe, Orthographe, Lexique.ceux au service de la lecture et de l’écriture  : Outils Pour lire et Outils pour écrire.un domaine Réinvestissement  qui permet de rebrasser les notions grâce à des activités d’écriture «Production d’écrits courts» et des activités ludiques de lecture sous forme d’énigmes, «Les enquêtes d’Emma et Lucas».Toutes les leçons suivent la même structure pour mettre en œuvre les différentes étapes de la pédagogie explicite  :Apprenons ensemble : phase collective de découverte et d’explicitations par l’enseignant des savoirs et des stratégies à utiliser.Entraînons-nous : pratique guidée à l’oral avec de nombreux exercices pour acquérir des automatismes.J’apprends – J’ai compris : phase d’objectivation pour faire le point sur ce que l’élève doit savoir et savoir-faire.Je travaille seul(e) : pratique autonome avec des exercices d’entraînement différenciés.Je vais plus loin : des exercices pour aller plus loin avec une ouverture sur une autre matière (histoire, géographie, mathématiques...). L’exercice se termine par une question orale clairement identifiée.Dans chaque leçon un encadré pour l’enseignant avec les sous-compétences travaillées dans la leçon.Des pages Outils pour lire et pour écrire  proposent des stratégies efficaces pour rendre les élèves autonomes en lecture et en écriture.Une page d’évaluation  à la fin de chaque module permet de vérifier l’acquisition des compétences.

Une progression revue conformément aux derniers repères.  Une organisation en plusieurs domaines  :ceux consacrés à l’étude de la langue : Grammaire, Le Verbe, Orthographe, Lexique.ceux au service de la lecture et de l’écriture  : Outils Pour lire et Outils pour écrire.un domaine Réinvestissement  qui permet de rebrasser les notions grâce à des activités d’écriture «Production d’écrits courts» et des activités ludiques de lecture sous forme d’énigmes, «Les enquêtes d’Emma et Lucas».Toutes les leçons suivent la même structure pour mettre en œuvre les différentes étapes de la pédagogie explicite  :Apprenons ensemble : phase collective de découverte et d’explicitations par l’enseignant des savoirs et des stratégies à utiliser.Entraînons-nous : pratique guidée à l’oral avec de nombreux exercices pour acquérir des automatismes.J’apprends – J’ai compris : phase d’objectivation pour faire le point sur ce que l’élève doit savoir et savoir-faire.Je travaille seul(e) : pratique autonome avec des exercices d’entraînement différenciés.Je vais plus loin : des exercices pour aller plus loin avec une ouverture sur une autre matière (histoire, géographie, mathématiques...). L’exercice se termine par une question orale clairement identifiée.Dans chaque leçon un encadré pour l’enseignant avec les sous-compétences travaillées dans la leçon.Des pages Outils pour lire et pour écrire  proposent des stratégies efficaces pour rendre les élèves autonomes en lecture et en écriture.Une page d’évaluation  à la fin de chaque module permet de vérifier l’acquisition des compétences.

Une progression revue conformément aux derniers repères. Une organisation en plusieurs domaines :ceux consacrés à l’étude de la langue : Grammaire, Le Verbe, Orthographe, Lexique.ceux au service de la lecture et de l’écriture : Outils Pour lire et Outils pour écrire.un domaine Réinvestissement qui permet de rebrasser les notions grâce à des activités d’écriture «Production d’écrits courts» et des activités ludiques de lecture sous forme d’énigmes, «Les enquêtes d’Emma et Lucas».Toutes les leçons suivent la même structure pour mettre en œuvre les différentes étapes de la pédagogie explicite :Apprenons ensemble : phase collective de découverte et d’explicitations par l’enseignant des savoirs et des stratégies à utiliser.Entraînons-nous : pratique guidée à l’oral avec de nombreux exercices pour acquérir des automatismes.J’apprends – J’ai compris : phase d’objectivation pour faire le point sur ce que l’élève doit savoir et savoir-faire.Je travaille seul(e) : pratique autonome avec des exercices d’entraînement différenciés.Je vais plus loin : des exercices pour aller plus loin avec une ouverture sur une autre matière (histoire, géographie, mathématiques...). L’exercice se termine par une question orale clairement identifiée.Dans chaque leçon un encadré pour l’enseignant avec les sous-compétences travaillées dans la leçon.Des pages Outils pour lire et pour écrire proposent des stratégies efficaces pour rendre les élèves autonomes en lecture et en écriture.Une page d’évaluation à la fin de chaque module permet de vérifier l’acquisition des compétences.

Livre - Scolaire / Universitaire Une progression revue conformément aux derniers repères.  Une organisation en plusieurs domaines  :ceux consacrés à l’étude de la langue : Grammaire, Le Verbe, Orthographe, Lexique.ceux au service de la lecture et de l’écriture  : Outils Pour lire et Outils pour écrire.un domaine Réinvestissement  qui permet de rebrasser les notions grâce à des activités d’écriture «Production d’écrits courts» et des activités ludiques de lecture sous forme d’énigmes, «Les enquêtes d’Emma et Lucas».Toutes les leçons suivent la même structure pour mettre en œuvre les différentes étapes de la pédagogie explicite  :Apprenons ensemble : phase collective de découverte et d’explicitations par l’enseignant des savoirs et des stratégies à utiliser.Entraînons-nous : pratique guidée à l’oral avec de nombreux exercices pour acquérir des automatismes.J’apprends – J’ai compris : phase d’objectivation pour faire le point sur ce que l’élève doit savoir et savoir-faire.Je travaille seul(e) : pratique autonome avec des exercices d’entraînement différenciés.Je vais plus loin : des exercices pour aller plus loin avec une ouverture sur une autre matière (histoire, géographie, mathématiques...). L’exercice se termine par une question orale clairement identifiée.Dans chaque leçon un encadré pour l’enseignant avec les sous-compétences travaillées dans la leçon.Des pages Outils pour lire et pour écrire  proposent des stratégies efficaces pour rendre les élèves autonomes en lecture et en écriture.Une page d’évaluation  à la fin de chaque module permet de vérifier l’acquisition des compétences.